Ayer, Óscar Rey y yo, participamos en el III Congreso Intelixencia Artificial e Educación: da comprensión técnica ao impacto humano, celebrado en Santiago de Compostela, donde compartimos nuestra visión sobre cómo la IA puede transformar la educación cuando se integra en proxectos con propósito, inclusivos y conectados coa sociedade.
Nuestra ponencia, «IA con sentido educativo: proxectos que educan, transforman e conectan coa sociedade» giró en torno a una idea central: la aplicación de la IA solo tiene valor cuando mejora la vida de la sociedad, del entorno del alumnado y reduce barreras. Para nuestro obradoiro nos basamos los proyectos y metodologías que estamos desarrollando en el aula con nuestro alumnado, sobre todo en temas de atención a la diversidad, del trabajo de valores y por supuesto de la creación de contenidos educativos a través de metodologías como puede ser la gamificación o el aprendizaje servicio.
Metodologías que dan sentido a la tecnología
Explicamos que la IA solo funciona cuando se apoya en metodologías sólidas que ponen al alumnado en el centro:
- Aprendizaje-servicio (ApS) para conectar el aula con la comunidad y generar impacto social.
- Aprendizaje basado en proyectos (ABP) para que el alumnado investigue, diseñe y cree soluciones reales.
- Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) como marco para garantizar accesibilidad y equidad.
- Aprendizaje basado en juegos (ABJ) y dinámicas STEM para activar motivación y pensamiento crítico.
- Trabajo colaborativo como eje transversal en todos los proyectos.
Estas metodologías no solo estructuran el aprendizaje, sino que permiten que la IA se utilice con sentido pedagógico.
IA para organizar, comprender y crear
Mostramos ejemplos concretos de cómo la IA nos ayuda a mejorar procesos cognitivos, creativos y comunicativos:
- NotebookLM para organizar información, generar resúmenes y facilitar la comprensión en proyectos complejos.
- Claude para crear artefactos educativos, convertir archivos, generar ebooks en formato EPUB, elaborar subtítulos y traducir materiales.
- Herramientas de locución en gallego para producir narraciones accesibles y materiales orales inclusivos.
- Creación de pictogramas con AraWrite y Pictotraductor para proyectos accesibles y adaptados a alumnado con diversidad comunicativa.
- IA aplicada al sonido (Suno, Adobe Podcast) en proyectos creativos como A maxIA da poesía nunha canción.
Del analógico al digital: NFC, QR y experiencias híbridas
Presentamos también cómo combinamos tecnología física y digital para crear aprendizajes inmersivos:
- Proyecto Miño en xogo, donde el alumnado investiga, narra y gamifica el patrimonio natural y cultural.
- Tecnología NFC y códigos QR para crear recorridos interactivos, materiales accesibles y experiencias de aprendizaje autónomo.
- MaxiConecta.NFC, un proyecto que convierte los espacios del centro en itinerarios educativos accesibles mediante etiquetas NFC.
Proyectos para la atención a la diversidad en la ESO
Uno de los ejes más valorados de nuestra intervención fue el trabajo en proyectos específicamente diseñados para atender la diversidad:
- MaxiConecta.NFC: accesibilidad, orientación y autonomía mediante tecnología NFC.
- Equipo MaxiTalentos: un espacio donde el alumnado desarrolla talentos personales a través de retos tecnológicos y creativos.
- Talentos Inclusivos (en colaboración con CITIC y ASPACE): proyectos de innovación social donde el alumnado diseña soluciones tecnológicas reales para personas con parálisis cerebral.
Estos proyectos demuestran que la IA y la tecnología pueden ser herramientas de justicia educativa cuando se orientan hacia la inclusión y el servicio a la comunidad.
IA con propósito: educar, transformar y conectar
Defendimos una idea clave: la IA no sustituye la docencia; la amplifica cuando se usa con ética, criterio y mirada humana. Seguimos apostando por proyectos que combinen innovación, equidad y compromiso social, y trabajando para que la IA sea una aliada de la diversidad, la creatividad y el aprendizaje con impacto real.
